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      根據(jù)《江蘇省年輕護(hù)士素質(zhì)提高行動(dòng)方案（2012年）》及國(guó)家中管局《中醫(yī)護(hù)理工作指南》的要求，結(jié)合我院年度護(hù)理工作計(jì)劃制定了大外科2013年中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)計(jì)劃，計(jì)劃要求對(duì)大外科各層級(jí)護(hù)理人員進(jìn)行中醫(yī)基礎(chǔ)理論、辯證施護(hù)知識(shí)及常見(jiàn)病的中醫(yī)護(hù)理常規(guī)，健康教育、飲食指導(dǎo)、康復(fù)指導(dǎo)等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)對(duì)《指南》中要求的八項(xiàng)中醫(yī)護(hù)理操作進(jìn)行分階段訓(xùn)練考核，每季度進(jìn)行兩項(xiàng)中醫(yī)護(hù)理操作示教、培訓(xùn)、考核，尤其對(duì)畢業(yè)三年內(nèi)需完成護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)的護(hù)士重點(diǎn)考核。考核內(nèi)容和方法根據(jù)江蘇省年輕護(hù)士素質(zhì)提高行動(dòng)方案要求也做了相應(yīng)調(diào)整，一改過(guò)去只注重單純的操作考核，而是結(jié)合臨床病例實(shí)際情景模擬，注重護(hù)士評(píng)判性思維的能力的考核，要求護(hù)士將中醫(yī)辯證施護(hù)、整體觀念的理論體系運(yùn)用到臨床實(shí)際中去。

      在第二季度進(jìn)行的考核中，根據(jù)臨床實(shí)際針對(duì)不同操作的適應(yīng)癥設(shè)置了不同的病例，護(hù)士首先認(rèn)真閱讀病歷，全面評(píng)估病人，獲取疾病的發(fā)病原因、誘發(fā)因素，主要癥狀及伴隨癥狀，舌苔、脈象，以及心理狀態(tài)、文化程度、職業(yè)特點(diǎn)等，向病人詳細(xì)介紹此次操作的目的、方法、注意事項(xiàng)，取得病人信任及配合，根據(jù)評(píng)估獲取的資料提供個(gè)性化的、針對(duì)性健康教育、飲食調(diào)養(yǎng)、生活起居指導(dǎo)、情志護(hù)理，并將康復(fù)指導(dǎo)貫穿于整個(gè)操作過(guò)程中，使病人在接受操作治療的同時(shí)中獲取了相關(guān)的鍵教知識(shí)。

      通過(guò)考核形式和內(nèi)容的改變，提高了年輕護(hù)士理論聯(lián)系實(shí)際的能力，改變了以往以操作為中心到以病人為中心的思維模式，拉近了護(hù)患之間的距離，同時(shí)要求年輕護(hù)士加強(qiáng)中醫(yī)基礎(chǔ)理論及疾病相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，工作中改變慣性思維模式，針對(duì)病人存在的健康問(wèn)題提供個(gè)性化、針對(duì)性的健康教育、康復(fù)指導(dǎo)，突出我院具有中醫(yī)特色的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。