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      為促進(jìn)我院年輕護(hù)士及責(zé)任組長(zhǎng)學(xué)習(xí)、掌握護(hù)理基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能，并有效運(yùn)用于各項(xiàng)臨床護(hù)理工作中；為提升年輕護(hù)士素質(zhì)能力，提高責(zé)任組長(zhǎng)臨床分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，我院大內(nèi)科在護(hù)理部的支持下，于9月12日下午分別在心內(nèi)科四病區(qū)病房進(jìn)行了“高血壓病實(shí)境案例分析護(hù)理查房”和呼吸科十九病區(qū)病房進(jìn)行了“喘癥(慢性阻塞性肺病COPD) 實(shí)境案例分析護(hù)理查房”其目的有四：讓護(hù)士對(duì)所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合臨床實(shí)踐更深入地了解疾病相關(guān)護(hù)理內(nèi)容；第二發(fā)現(xiàn)護(hù)理過(guò)程中的不足，及時(shí)改進(jìn)，為病人提供更全面優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)；第三加強(qiáng)護(hù)士對(duì)該病業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，為今后的護(hù)理工作做好基墊；第四探討以問(wèn)題為本的學(xué)習(xí)法（PBL）與實(shí)境案例教學(xué)法（CTM）相結(jié)合教學(xué)模式在大內(nèi)科護(hù)理教學(xué)查房中的教學(xué)效果。

      護(hù)理部云主任參加了此次護(hù)理查房，查房由大內(nèi)科常麗科護(hù)士長(zhǎng)主持，主查者是心內(nèi)科四病區(qū)三級(jí)護(hù)士王翠和呼吸科十九病區(qū)三級(jí)護(hù)士楊玲，參加人員為大內(nèi)科全體護(hù)士長(zhǎng)護(hù)士長(zhǎng)、責(zé)任組長(zhǎng)(三級(jí)護(hù)士)、年輕護(hù)士(二、一級(jí)護(hù)士)和實(shí)習(xí)護(hù)士。護(hù)理查房要求責(zé)任護(hù)士王翠、楊玲根據(jù)所管床位選擇臨床病例，匯報(bào)病史，并運(yùn)用護(hù)理程序進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)護(hù)理查房，床邊問(wèn)診，護(hù)理查體，操作示教，然后由病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)提問(wèn)，責(zé)任護(hù)士回答問(wèn)題，二級(jí)、三級(jí)護(hù)士補(bǔ)充，接下來(lái)由科護(hù)士長(zhǎng)從儀表規(guī)范、匯報(bào)病史評(píng)估完整度、溝通有效性、護(hù)理程序的運(yùn)用、護(hù)理計(jì)劃的制訂、護(hù)理措施的落實(shí)、護(hù)理評(píng)價(jià)的及時(shí)、體現(xiàn)專科護(hù)理內(nèi)容、健康指導(dǎo)等九個(gè)方面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

      科護(hù)士長(zhǎng)總結(jié)道：1.從本次查房的總體情況來(lái)看，大家都做了充分準(zhǔn)備，針對(duì)患者提出的護(hù)理措施是全面有效地，要將其落實(shí)到位。2.通過(guò)本次查房，使低年資護(hù)士及護(hù)生更加深入全面地學(xué)習(xí)了高血壓病的相關(guān)知識(shí)，為今后護(hù)理此類病人做好理論基墊。3.探討了以問(wèn)題為本的學(xué)習(xí)法（PBL）與案例教學(xué)法（CTM）相結(jié)合教學(xué)模式在大內(nèi)科護(hù)理教學(xué)查房中的教學(xué)效果。科護(hù)士長(zhǎng)對(duì)今后的臨床護(hù)理工作提出以下要求：1.注重評(píng)判性思維能力、實(shí)踐能力、溝通能力、人文素養(yǎng)的養(yǎng)成。2.引導(dǎo)年輕護(hù)士運(yùn)用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)臨床工作。3.體現(xiàn)“個(gè)案追蹤法”的思想和方法，加強(qiáng)病情觀察、操作技能和專科對(duì)癥處理的能力。

      云主任對(duì)此次護(hù)理查房表示肯定，大內(nèi)科以問(wèn)題為本的學(xué)習(xí)法（PBL）與實(shí)境案例教學(xué)法（CTM）相結(jié)合教學(xué)模式護(hù)理教學(xué)查房，是從思維能力、基本理論、溝通技巧、技能操作、觀察處理問(wèn)題能力等方面對(duì)責(zé)任護(hù)士進(jìn)行了考量，不僅能調(diào)動(dòng)護(hù)士學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，而且能直接激發(fā)護(hù)士進(jìn)行深入思考，對(duì)提高其分析、判斷能力，特別是評(píng)判性思維能力有很大啟迪，不失為一種有效的培訓(xùn)方法。通過(guò)護(hù)理教學(xué)查房也讓我們的責(zé)任護(hù)士了解到患者現(xiàn)存的問(wèn)題，引導(dǎo)護(hù)士運(yùn)用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)臨床護(hù)理工作，幫助年輕護(hù)士盡快成長(zhǎng)。從而將我院優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)真正意義的深入到患者的護(hù)理中，向更深、更廣推進(jìn)！